Por Renato Andrade – @renatoan

Como será a escola das próximas gerações? Os games serão utilizados para educar? A interatividade vai auxiliar no aprendizado?

“Um dos problemas da educação do mundo de hoje é o apego excessivo ao texto. A expressão de ideias não acontece só escrevendo alguma coisa, pois a vida é muito mais multimídia hoje em dia”. É assim que começa o programa de Ronaldo Lemos, doutor em Direito e professor da Fundação Getúlio Vargas, direto de Nova York para a MTV Brasil, tratando de tecnologia e de suas relações com a vida.

Nesse vídeo, são apresentados projetos inovadores que utilizam a tecnologia (os educadores invadem até o universo dos games!) para ensinar, interagir e criar uma nova forma de aprendizagem.

No programa “Mod MTV”, não é falado sobre a utilização das mídias sociais em projetos de estudos, já que as ideias ainda estão em fase-teste no mundo todo.

Vamos aguardar!

Os blogs (‘diários virtuais’) podem ser uma boa maneira de ajudar adolescentes a melhorar sua autoestima e fazer novas amizades, indica nova pesquisa. Além disso, a atividade online é especialmente útil para os adolescentes com ansiedade social. O estudo foi publicado online na revista da American Psychological Association.

De acordo com a equipe de pesquisadores israelenses que coordenaram o estudo, o uso do blog permite que os adolescentes se expressem livremente, podendo ser um método fácil para melhorar a comunicação entre os pares sociais. “A pesquisa mostrou que escrever um diário pessoal e outras formas de escrita expressiva são uma ótima maneira de liberar o sofrimento emocional e um passo para buscar sentir-se melhor”, disse o principal autor do estudo, Meyran Boniel-Nissim, da Universidade de Haifa (Israel).

Os estudiosos pesquisaram aleatoriamente ​​estudantes do ensino médio em Israel, que concordaram em preencher um questionário sobre seus sentimentos e sobre a qualidade de suas relações sociais.

Um total de 161 alunos – 124 meninas e 37 meninos, com idade média de 15 anos, foram escolhidos devido a sua pontuação no levantamento do questionário mostrar que todos eles tinham algum nível de ansiedade social ou sofrimento. Esses adolescentes relataram dificuldade em fazer amigos ou manter a amizade dos amigos que tinham.

Os pesquisadores avaliaram todos os dias a autoestima dos adolescentes durante 10 semanas do experimento. Posteriormente, os adolescentes foram divididos em dois grupos. O primeiro grupo foi orientado a escrever suas angústias e acontecimentos em um diário privado, e o segundo grupo deveria escrever em um blog aberto a comentários e novas postagens.

Pesquisadores descobriram, após semanas, mais comportamentos sociais positivos expressos por blogueiros, quando comparados aos adolescentes que somente escreveram em diários privados. Foi possível notar nas avaliações uma melhoria na autoestima, na ansiedade social e no estresse emocional do grupo dos blogueiros.

Os investigadores descobriram que, para adolescentes com problemas emocionais e de relacionamentos, a documentação online e a manutenção de um blog foram mais eficazes na melhoria da autoestima e no desenvolvimento do que um diário privado. Os investigadores acreditam que a interatividade de um blog aberto é o fator-chave para ajudar os adolescentes a reduzir suas ansiedades sociais.

“Apesar do cyberbullying que sempre aparece na internet, observamos que quase todas as respostas as mensagens de nossos participantes blogueiros foram na maioria positivas e de apoio”, disse o coautor do estudo, Azy Barak.”Não ficamos surpresos, como freqüentemente vemos positivamente as expressões sociais online em termos de apoio, generosidade e aconselhamento.”

Fonte: Psych Central

Há pouco tempo, quando os alunos eram solicitados a fazer um trabalho de pesquisa, era necessário ir até uma biblioteca e realizar a busca em diversos livros didáticos e enciclopédias. Nos dias de hoje, a realidade é outra: debruçar-se sobre páginas impressas é raro quando existem milhões de links sobre o assunto desejado à disposição com apenas um clique.

Mas, o que deveria ser um avanço acabou resultando em retrocesso, segundo um estudo americano que aponta que a geração digital não sabe pesquisar. Na investigação realizada na Universidade de Charleston, nos Estados Unidos, ficou claro que os estudantes de hoje não sabem realizar uma pesquisa de forma efetiva. Conforme os resultados, o grande inimigo está na comodidade que o meio digital oferece. Ferramentas de busca como o Google tornaram os alunos menos preocupados com a credibilidade de uma fonte de informação, por exemplo.

No estudo, os pesquisadores pediram que um grupo de universitários respondesse a um questionário utilizando a internet como meio de pesquisa. Para testar os participantes, foram colocadas intencionalmente informações erradas nos primeiros resultados das buscas realizadas pelos estudantes. Como previsto, os alunos basearam-se nos primeiros links e erraram todas as questões.

O trabalho revelou uma realidade lamentável: os estudantes da era digital se contentam com informações rápidas, sem se importar com procedência e fidelidade. Para José Moran, professor aposentado de Novas Tecnologias da Universidade de São Paulo (USP) e diretor de Educação a Distância na Universidade de Anhanguera (Uniderp), o fato é consequência de uma geração que cresceu com computadores e está acostumada com informações em 140 caracteres. Contudo, Moran acredita que o fato não se restringe somente a crianças e adolescentes.

“A internet deixou as pessoas em geral mais acomodadas. Adultos também cometem erros ao realizarem pesquisas online”, diz. Por isso, o professor acredita que um dos papéis da escola, atualmente, deve ser o de ensinar metodologias de pesquisa desde cedo. “Os educadores pedem tema de estudo, mas não ensinam metodologias”, afirma.

Outra pesquisa americana também comprova que jovens da geração digital não se preocupam com a procedência de suas fontes de estudo. Realizada pela Universidade Northwestern (EUA), a pesquisa pedia que 102 adolescentes do Ensino Médio buscassem o significado de diversos termos na internet. Todos tiveram sucesso nas respostas, mas nenhum soube informar quais foram os sites utilizados. “Os jovens confiam demais na internet”, destaca o diretor de Educação a Distância da Uniderp.

Na Escola de Educação Básica Rocha Pombo, em São Joaquim (SC), o projeto “Ensinando a fazer pesquisas na internet” foi implantado nas turmas de 4º série. Elaborado pelo professor de informática Francisco Mondadori Junior, o projeto tem como objetivo trabalhar o conceito de pesquisa desde cedo, pois assim os estudantes chegam ao Ensino Médio sabendo utilizar as barras de pesquisa a seu favor.

O trabalho consiste em um questionário em que os alunos devem apontar suas áreas de interesse e pesquisar sobre esses assuntos. “Sugerimos a pesquisa na internet, no Google, digitando as palavras-chave das atividades que mais gostam. Cada aluno faz a sua pesquisa, procurando o site mais interessante”, explica, dizendo que os pequenos são auxiliados por professores que também ensinam a importância de utilizar fontes de informação confiáveis.

Professor do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) das escolas estaduais de São Joaquim (SC), Mondadori Junior conta que o ensino da pesquisa científica e escolar é uma das preocupações do núcleo, que procuram criar atividades lúdicas e divertidas para trabalhar o conceito em sala. “Em minha opinião deveria existir uma disciplina só para isso nas escolas”, opina, dizendo que percebe, cada vez mais, a dificuldade dos alunos em realizar trabalhos de pesquisa. “Eles se contentam com os primeiros links”, diz, destacando que é comum ouvir frases como “achei no Google”.

Mondadori Junior defende a postura adotada por algumas escolas e educadores de não permitir o uso da internet como fonte de pesquisa. “É interessante proibir só no início, pois assim o estudante descobre que existem outras possibilidades de estudo, e não somente o meio virtual”, explica. José Moran discorda: “Isso resulta em um estudante que usa livros na escola, e a internet em casa”, sentencia, ressaltando que as dificuldades continuariam existindo. “Um dia esse aluno vai poder usar a internet para pesquisar, e então vai fazer de forma errada, pois não aprendeu na escola”, completa.

Em mais de 20 anos de docência, Moran afirma que nunca deixou de trabalhar metodologias de pesquisa com seus alunos, seja no ensino fundamental ou no superior. “Sempre que eu passo trabalhos, especifico o tipo de pesquisa que eu quero, e ainda vejo com os estudantes algumas possibilidades mostradas pelo Google”, diz, afirmando que ainda compara links e aponta informações que podem estar equivocadas. “Com isso, o jovem passa a desconfiar da internet, pois cria a consciência de que nem tudo que está no meio online é verdadeiro”, conclui.

Na Escola Nossa Senhora das Graças, em São Paulo, a preocupação com o ensino de pesquisa na internet começou em 2009. Os educadores do colégio viram a necessidade de criar uma estrutura online que pudesse auxiliar os estudantes nos trabalhos escolares. Por isso, foi criado o “Caminhos de pesquisa na internet”, uma ferramenta virtual que discute alguns critérios de pesquisa e avaliação das informações. Além dos professores deixarem dicas de endereços confiáveis, os alunos podem postar informações retiradas de sites para que os docentes possam avaliar sua veracidade.

Apesar de achar a solução interessante, Moran alerta que nem sempre os alunos terão uma ferramenta escolar a sua disposição. “A escola precisa ensinar os estudantes a caminharem sozinhos e terem noções críticas de fontes de pesquisa”, opina.

Fonte: Terra

Harli Jordean aprendeu cedo a lidar com fornecedores, pedidos e entregas para manter de pé seu império de bolinhas de gude na internet. O pequeno magnata londrino mantém o site marbleking.co.uk e ganha milhares de libras por ano – com pedidos em vários lugares do mundo.

Harli é tão ocupado que teve de empregar sua mãe e os dois irmãos mais velhos para ajudá-lo a cumprir a demanda de produtos no website. Mas ele não reclama de estar sobrecarregado, pelo contrário, o pequenino se mostra profissional e com ambiciosos planos para o futuro.

“Meu sonho é ter uma cadeia de lojas. Ela seria como uma das maiores lojas de brinquedo do mundo, mas vendendo todos os tipos de bolinhas de gude” – revelou o estudante.

Ele revela que seus amigos o admiram por ter o próprio negócio e que são seus melhores clientes. O astuto empresário também revela que a chave para o sucesso é definitivamente a delegação. ” Eu gosto de ser o chefe, mas gosto de envolver os outros no trabalho. Assim, se algo dá errado não é tudo minha culpa”.

Harli conta que decidiu começar o negócio quando algumas crianças mais velhas roubaram sua coleção de bolinhas. Pediu para que sua mãe lhe comprasse mais na internet, mas os dois perceberam que não havia muitos sites dedicados àquele tipo de venda. Harli então pediu permissão para começar seu próprio site. Em alguns meses, Tina, a mãe de Harli ficou chocada ao ver os pedidos crescendo e Harli cuidando de tudo sozinho.

Tina, 51, disse: “Harli sempre foi obcecado por bolinhas de gude desde que tinha seis anos. Ele costumava dormir com elas embaixo do travesseiro. A última coisa que ele fala antes de dormir é ‘bolinhas de gude’ e elas são as primeiras coisas que ele menciona de manhã.”

De acordo com Tina, Harli agora quer produzir suas próprias bolinhas de gude na China para vender para lojas do mundo inteiro. Ela revelou também que como chefe, ele é muito tranquilo, mas tem suas próprias ideias de como fazer as coisas.

“Ele é muito ambicioso e determinado. Algumas vezes suas ideias são tão grandiosas que nós temos que intervir um pouco. Mas o sonho dele ainda é ter a maior loja de bolinhas de gude do mundo”, completou.

Fonte: Pavablog

Por Tatiana Kielberman – @tatikielber

O professor inglês Ken Robinson defende de maneira divertida e profunda a criação de um sistema educacional que estimula (em vez de enfraquecer) a criatividade.

Assista ao vídeo acima e confira!

Por Leslie Kwoh

Antigamente, os mentores eram mais velhos e estavam em posição mais elevada na empresa do que seus orientandos. Mas agora isso acabou.

Executivos mais velhos veem nos empregados jovens uma fonte de informação sobre tecnologia e redes sociais.

Em um esforço para que os executivos mais velhos fiquem mais atualizados com a tecnologia, as redes sociais e as últimas tendências no ambiente de trabalho, muitas empresas estão emparelhando altos executivos com funcionários mais jovens — o chamado programa de “mentor reverso”. A tendência está pegando em firmas de diversos setores, da tecnologia à publicidade.

A idéia é que os gerentes podem aprender várias coisas sobre como é a vida fora da sua confortável sala. Mas, segundo as empresas, há outro resultado: a queda da rotatividade dos funcionários mais jovens, que ganham não só a sensação de ter uma função, mas também uma rara oportunidade de ver de perto o mundo dos diretores e ter acesso ao alto escalão.

A ideia do mentor reverso foi defendida por Jack Welch quando era diretor-presidente da General Electric Co. Ele mandou 500 executivos de alto nível procurar seus subalternos para aprender a usar a internet. O próprio Welch formou par com uma funcionária de 20 e poucos anos que o ensinou a navegar na internet. Os mentores mais jovens “ganharam visibilidade”, diz ele.

Avancemos a fita uma década — e hoje os mentores estão ensinando aos seus discípulos a usar o Facebook e o Twitter.

Na agência de publicidade Ogilvy & Mather, o diretor global Spencer Osborn, de 42 anos, diz que seus mentores mais jovens o ensinaram a “turbinar” suas postagens no Twitter, antes famosas por serem “muito chatas”, e também lhe contam o que está na moda nas listas de reprodução de música. Ele julga que esses conhecimentos são valiosos na publicidade, setor onde as mudanças são rápidas. Além disso, acredita que o programa também ajudou a elevar o moral e a retenção dos funcionários na empresa. Muitos mentores jovens dizem que agora sentem que estão sendo ouvidos.

Os jovens mentores aprenderam a fazer perguntas francas aos seus orientandos mais velhos. Uma jovem mãe perguntou a opinião de Osborn sobre como ela deveria equilibrar a carreira profissional com suas tarefas de mãe.

Para o futuo, diz Osborn, o programa de mentor reverso da Ogilvy deve se tornar global, usando o Skype e a videoconferência para conectar mentores e aprendizes nas mais de 450 filiais da empresa pelo mundo.

A tecnologia e a maneira de pensar no mundo todo estão mudando tão depressa que os executivos mais velhos não querem “perder o bonde”, diz Lois Zachary, presidente da Leadership Development Services LLC, consultoria de Phoenix, no Arizona, que ajuda as empresas a implementar programas com mentores. “Mas isso também ajuda os jovens a se sentirem à vontade na empresa. É algo que promove a lealdade, que gera confiança.”

Por isso, os funcionários mais jovens na Hewlett-Packard Co. começaram a clamar pelo programa de mentor reverso. Alguns funcionários já criaram informalmente relações com mentores, mas a Rede de Jovens Funcionários da empresa informou que quer formalizar o processo no próximos meses, começando pelos milhares de membros do grupo em todo o mundo. A questão logística ainda não foi resolvida, mas deve envolver comunicação virtual pela internet.

“Esse é um grande caminho para falar com os tomadores de decisão”, diz Odile Kane, membro do conselho de liderança da Rede.

Quando a Cisco Systems Inc. iniciou seu Programa de Mentores Reversos da Geração Y (os nascidos entre 1980 e 1990), há quase dois anos, participar do programa “se tornou uma medalha de honra”, diz Jeanette Gibson, diretora de marketing social e digital. “Quando se espalhou a notícia que alguns executivos tinham um mentor [mais jovem], os outros também passaram a querer”, diz ela.

Mas nem tudo são flores. Muitos funcionários mais velhos se ressentem com a ideia de serem orientados por alguém mais jovem, especialmente por terem muito mais anos de experiência na carreira, diz Sanghamitra Chaudhuri, professora da Universidade de Ohio, que recentemente foi coautora de um relatório de pesquisa sobre o tema.

“É uma questão de mentalidade”, diz Chaudhuri.

Fonte: The Wall Street Journal

Por Eline Kullock – @elinekullock

Hoje, quero fazer um agradecimento especial a todos os que leem e acompanham o blog. Chegamos ao post de número 600 e isso, para mim, é um motivo e tanto para comemorar.

Primeiro, porque sabemos que a maioria das pessoas tem a vida corrida e nem sempre é fácil parar para ler um blog, e muito menos comentar. Depois, porque este é um sinal de que o assunto “gerações” se tornou de fato uma discussão presente em grupos de todas as idades.

Quando comecei o blog, há 2 anos e 7 meses (confira meu primeiro post), esse assunto ainda estava nascendo, começando a ser comentado por aí. Hoje, percebemos que ele está na boca das empresas, dos profissionais, dos pais e dos jovens.

O “Foco em Gerações” é prova disso. Se pararmos para ler tudo o que já foi dito, tudo o que já foi publicado na imprensa, o que está no Nós na Mídia e o que foi comentado, daria, sem dúvidas, para publicar um livro.

Em minhas palestras ao redor do Brasil, tenho visto que a preocupação das companhias em se adequarem aos jovens da nova geração é crescente. Em contrapartida, vejo também a área educacional tentando entendê-los e educá-los.

O fato é que o mundo mudou e ainda vai mudar muito. Precisamos todos estar preparados pra o que vem por aí. E nada melhor do que discutir, comentar e trocar opiniões pra que possamos entender e lidar com tudo isso.

Mais uma vez, muito obrigada pela participação! Vamos juntos continuar construindo e gerando tanto conteúdo importante para todos nós.

Tim-tim!

Por Renato Andrade – @renatoan

Sendo um entusiasta do trabalho “home office”, recebo com alegria a informação de que, se depender do governo inglês, toda uma geração do Reino Unido vai possuir jornadas flexíveis de trabalho e reduzir o deslocamento para seus postos de emprego.

A idéia é do ministro dos transportes do Reino Unido, Norman Baker, que anunciou na sexta-feira (18/11) um novo programa do governo que recebeu o nome “Anywhere Working” (Trabalhando em Qualquer Lugar). O foco principal é dar suporte e treinamento para empresas no incentivo de adotarem o trabalho “home office” e, assim, diminuir o carbono na atmosfera, emitido via transportes.

O projeto já conta com o apoio de empresas e organizações como a Microsoft, a Vodafone e a Bussiness in the Community, que fornecerão dicas e seminários para a adoção de transportes alternativos e treinamento em tecnologias que facilitem o trabalho em casa, como computação em nuvem (“cloud computing”) e videoconferências.

“O transporte é a atividade que mais tem emitido carbono na atmosfera. Temos de fazer alguma coisa. A situação está ficando insustentável tanto economicamente quanto ambientalmente”, afirmou Baker, em conferência realizada em Londres.

O projeto esta no início e tem previsão de estreia no primeiro bimestre de 2012, com a criação de um portal exclusivo para o programa.

O ministro aproveita e avisa às empresas: “O Anywhere Working fará com que as pessoas enxerguem recompensas onde antes só viam riscos, além de oferecer alternativas a empregados que não necessariamente precisam comparecer ao escritório todo dia, ajudando no meio ambiente e na qualidade de vida.”

Só para o mercado brasileiro ter uma ideia, a Microsoft garante notebooks, fones de ouvido e webcams aos funcionários e diz já ter economizado 93 milhões de dólares (165 milhões de reais) e 17 mil toneladas de CO2. A empresa de advocacia Eversheds declara que economizou 1,3 milhões de euros (3,1 milhões de reais) em custos de viagens e reduziu 10% de suas emissões de carbono entre os anos de 2008 e 2010, com a utilização de dispositivos móveis (teleconferências) e a flexibilização da jornada de trabalho.

Obviamente, poderá usufruir de todo esse material a geração que está completamente conectada e integrada aos meios digitais da atualidade e aos novos recursos que podem surgir em breve.

Outras empresas serão inclusas no projeto do Reino Unidos, vamos acompanhar!

O que pensa a SUA geração sobre o trabalho “home office”?

Por Renato Andrade – @renatoan

Nesse mês de novembro, foi feita a divulgação dos dados do Censo 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), traçando o perfil atual da vida privada no Brasil e suas mudanças.

A modificação notória deve-se ao fato de haver mais domicílios com filhos de uniões anteriores, bem como domicílios com casais gays. Além disso, percebe-se que, quanto maior o poder aquisitivo dos moradores, menos pessoas habitam a mesma casa.

Nesse retrato da vida privada do brasileiro na atualidade, o IBGE constatou que, em média, moram três pessoas por residência no Brasil (sendo estatisticamente exato, 3,3 pessoas). Há dez anos, no Censo de 2000, a média era de 3,7 pessoas. Segundo o instituto, “isso é mais um reflexo do processo da queda da fecundidade que vem ocorrendo sistematicamente no país nas últimas décadas”. Existe um aumento no planejamento familiar e os casais têm cada vez menos filhos.

Outra novidade é que, hoje, há 57 milhões de domicílios no Brasil. Desses, 60 mil são chefiados por um casal do mesmo sexo. É a primeira vez que se sabe o número de residências com casais assumidamente gays.

Vale ressaltar que aproximadamente 8,4% das residências têm filhos que são biologicamente ligados ou apenas ao pai ou apenas à mãe, sendo essa uma conseqüência natural da lei do divórcio.

Alguns dados interessantes:

- 61,3% das residências são chefiadas por homens, contra 38,7% lideradas por mulheres.

- Residências onde cada pessoa recebe R$ 68 possuem, em média, cinco moradores.

- Residências onde cada pessoa tem rendimento médio acima de R$ 5450 possuem, em média, dois moradores.

Embora, nas grandes cidades, os edifícios marquem a paisagem urbana, o Brasil ainda é um país de casas: os apartamentos correspondem a apenas 10,7% dos domicílios. E, acreditem, esse continua sendo o país da casa própria! O aluguel responde por apenas 20,9% do total das moradias.

Para quem se interessa pelo assunto e gosta de “futurologia”, o Discovery Channel apresenta a nova série “2111″, com imagens computadorizadas e depoimentos de especialistas renomados em urbanismo, transportes, energia, educação, saúde e entretenimento. É uma boa amostra de como será o planeta e a vida nos países da América Latina no século XXII. Fica a dica!

Por Tatiana Kielberman – @tatikielber

O que acontece quando uma geração inteirinha de apolíticos, tecnológicos, globalizados, digitais, multitarefa, individualistas e não-lineares entra no mercado de trabalho?

E o que ocorre quando esses jovens enxergam que seus chefes fizeram as grandes transformações sociais, políticas, culturais e sexuais, criam raízes nas empresas, adoram uma hierarquia rígida, são analógicos e lineares?

Acertou quem respondeu que o resultado de tal mistura é um choque, que gera desencontros, preconceitos, injustiças e baixa produtividade! A lista da ineficiência de relacionamentos é imensa. E esse não costuma ser o desejo das famílias ou empresas que vemos por aí.

Assista ao vídeo acima, com a palestrante Bela Carvalho, e veja algumas conseqüências do fato de termos cinco gerações economicamente ativas no Brasil hoje em dia.

Confira!